... công tác trong ngành giáo dục (cấp THCS); cán bộ Dự án THCS, cán bộ quản lý giáo dục liên quan đến THCS cấp Trung ương và địa phương. Khóa đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục cấp THCS chính quy ... đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục cấp THCS chính quy tập trung trong thời gian 2 năm. Đối tượng dự thi là các giáo viên và cán bộ quản lý cấp THCS; giảng viên và cán bộ quản lý các trường CĐSP; ... tượng còn lại phải có ít nhất một năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực liên quan đến giáo dục và quản lý giáo dục kể từ ngày có quyết định công nhận tốt nghiệp đại học đến ngày nộp hồ sơ dự thi.

... giáo dục. Đó là: Đổi mới quản lý nhà nước về hệ thống giáo dục quốc dân; Phân luồng và liên thông trong hệ thống GD quốc dân; Quản lý cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập; Đổi mới quản lý nhà ... mới quản lý nhà trường giáo dục nghề nghiệp; Đổi mới quản lý nhà trường ĐH. Chủ đề cuối cùng là phát triển đội ngũ lãnh đạo và quản lý nhà nước về giáo dục các cấp. Bộ GD-ĐT nhìn nhận, cách quản ... trong quản lý giáo dục phổ thông, mặc dù đã phân cấp mạnh cho chính quyền địa phương nhưng ngành giáo dục vẫn chưa thực sự có quyền chủ động về nhân sự và tài chính để phát triển giáo dục tại

... thiện môi trường pháp lý, tiến hành công tác thanh tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục. .. Chính quyền các cấp chịu trách nhiệm về tổ chức, quản lý các hoạt động giáo dục tại địa phương; ... lực tốt để nâng cao chất lượng giáo dục. Mặt khác, khi ra trường, thực tế là có nhiều sinh viên sư phạm không thể tìm được chỗ giảng dạy hoặc làm công tác giáo dục chứ không phải bản thân họ ... ngành nghề. Liên quan đến giáo dục đại học, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đặc biệt nhấn mạnh những quy định mà ông coi là “sẽ tạo ra một cuộc cách mạng trong quản lý, kiểm tra hoạt động của

... và cán bộ quản lý giáo dục về lãnh đạo và quản lý nhà trường. Những người được tham dự khóa học này là hiệu trưởng các trường Tiểu học, THCS,THPT, PTCS,PTTH, giám đốc trung tâm giáo dục thường ... trường phổ thông; Phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông; Nghiên cứu thực tế bao gồm các chương trình tham quan; học tập thực tiễn lãnh đạo và quản lý giáo dục trong nước và nước ngoài. ... tham quan tập huấn trong nước hoặc nước ngoài. Bao gồm: Đổi mới lãnh đạo và quản lý trường phổ thông; Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi trường phổ thông; Văn hóa nhà trường; Lập kế hoạch chiến lược

Năm 2009, ĐH Kinh tế Công nghiệp Long An dự kiến tuyển 2.250 chỉ tiêu, Học viện Quản lý giáo dục 700 chỉ tiêu, Học viện Y dược học cổ truyền 700 chỉ tiêu vào ĐH, CĐ.

... thực trạng quản lý giáo dục đại học những năm vừa qua. Theo đó, dù đã đạt được một số mục tiêu nhất định, nhưng Các yếu kém về chất lượng đào tạo và hiệu lực quản lý nhà nước về giáo dục đại học ... mới toàn diện, mạnh mẽ quản lý giáo dục đại học. Trước mắt, Bộ GD&ĐT sẽ phải rà soát, điều chỉnh, tăng cường công tác dự báo, để các mục tiêu và chỉ số phát triển giáo dục đại học có tính khả ... luật chi phối hoạt động của hệ thống giáo dục đại học. Cụ thể, có 5 mặt công tác còn vướng nhiều thiếu sót, khuyết điểm: Hoạt động sư phạm; Hoạt động quản lý; Yêu cầu nâng cao trách nhiệm và khuyến

... Chương trình hành động của Bộ về đổi mới quản lý giáo dục đại học. Trong đó, có điểm quan trọng là triển khai việc phân cấp mạnh mẽ cho các cơ sở giáo dục đại học, đồng thời phát huy cao độ tính ... thị số 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và Chương trình hành động của Bộ GD-ĐT về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010- 2012 tổ chức ngày 17/5 qua cầu truyền hình trong cả nước. Trước ... đó, vào ngày 27/2/2010, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Chỉ thị số 296/CT-TTg về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2012. Hơn hai tháng qua, Bộ GD-ĐT đã chủ động phối hợp chặt

Bao giờ chúng ta mới học được cách thực hiện Luật Giáo dục như nước bạn: Học sinh được rút ngắn thời gian học tập nếu đậu các kỳ thi chuyển tiếp. Tại sao ta không học hỏi cách làm đó mà lại chỉ tập trung vào người giáo viên và cấu trúc chương trình. (Lê Thanh)> Lãnh đạo đại học 'phản bác' chiến lược phát triển giáo dục

Điểm sàn trúng tuyển vào trường ĐH Kinh tế - ĐH Quốc gia Hà Nội - Khối A: 23,5; Khối D1: 21. Tất cả thí sinh đăng ký dự thi vào trường đạt điểm sàn đều trúng tuyển vào trường.

(VTC News) - Chiều nay, 11/8, ĐH Nha Trang, HV Quản lý giáo dục công bố điểm chuẩn và điểm nguyện vọng 2.

... Hội thảo quản lý giáo dục diễn ra tại ĐH Vinh ngày 17/4. (Ảnh: Nguyễn Thắng) Phát biểu tại hội thảo, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh để khắc phục phương pháp giảng dạy và quản lý khô ... thực hiện Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ và Chương trình hành động của Bộ GD-ĐT về đổi mới quản lý giáo dục ĐH giai đoạn 2010 - 2012. Thực tiễn triển khai và kết quả thực hiện Chỉ thị 296 của Thủ ... tại thực tế cử nhân dạy sinh viên. Về lâu dài, hệ thống giảng viên ĐH đều phải có trình độ giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ, thạc sỹ. Cũng tại hội thảo, nhiều ý kiến của các nhà khoa học, các giảng

... CĐ Nội Vụ lấy điểm chuẩn cao nhất là 19 (khối C), thấp nhất là 13 (khối D). Còn Học viện Quản lý Giáo dục lấy 13-16,5 điểm và còn 253 chỉ tiêu NV2. ĐH Thủy lợi cũng xét 270 chỉ tiêu NV2 hệ cao ... 2010 Dưới đây là chi tiết điểm chuẩn CĐ Nội vụ dành cho học sinh phổ thông KV3. Học viện Quản lý Giáo dục vẫn còn 253 chỉ tiêu NV2, với mức điểm 14. Đại học Thuỷ lợi xét tuyển NV2 trình độ

... quan tâm đến việc đổi mới quản lý giáo dục cũng như nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng giảng dạy thì nên học tập cách làm của các nước có nền giáo dục tiên tiến thay vì việc ... của một giáo viên phổ thông gốc Việt tại Mỹ đã cho biết khá rõ cách thức quản lý và đánh giá thực chất năng lực chuyên môn cũng như kết quả giảng dạy của giáo viên tại một nước có nền giáo dục tiên ... về giáo dục ở VN, tôi đã có ý kiến với Dân trí về việc “học sinh đánh giá thầy ở Mỹ”, nhưng không được đăng. Lần này tôi lại muốn trao đổi ý kiến về vấn đề này và nói rộng hơn về quản lý giáo

... sỹ Giáo dục học Lê Thị Loan, Phó trưởng khoa Giáo dục học - HV Quản lý giáo dục và Tiến sĩ Đặng Hoàng Minh, Giám đốc Trung tâm Thông tin Hướng nghiệp và Nghiên cứu ứng dụng tâm lý - ĐH Giáo dục ... ít quan tâm đến những đặc điểm tâm lý lứa tuổi nên thiếu thông cảm, áp đặt ý kiến của mình lên con trẻ. Thứ tư là một số giáo viên chưa thực sự coi trọng giáo dục toàn diện cho HS thông qua môn ... nhân? Theo Thạc sỹ Giáo dục học Lê Thị Loan, có những nguyên nhân chính dẫn đến việc HS thường có suy nghĩ tiêu cực và dễ làm những điều bồng bột. Thứ nhất là do đặc điểm tâm lý của lứa tuổi: Từ

... tiếp tục tăng. Cụ thể, hệ thống giáo dục đại học phát triển nhanh về mạng lưới, quy mô, nhưng phương pháp quản lý, cơ chế quản lý chưa theo kịp; công tác quản lý ở một số trường còn lỏng lẻo, ... được! Quản lý các trường như vậy liệu có hiệu quả? “Ngay hội nghị tổng kết năm học này chỉ có 54% các trường gửi báo cáo về thì hỏi Bộ tổng kết đánh giá chất lượng giáo dục kiểu gì?”. Về quản lý ... hình giáo dục có nhiều tiến bộ nhưng chưa trở thành “quốc sách hàng đầu”. Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng đề nghị, ngành giáo dục phân tích nguyên nhân yếu kém, rà soát, ban hành lại khung pháp lý để

... cho những du học sinh Việt Nam sẽ đối thoại với những nhà hoạch định chính sách và quản lý nhà nước về giáo dục. Chương trình diễn ra tối 29/12, nằm trong lễ hội “Du học sinh Việt Nam chào Xuân ... cho những du học sinh Việt Nam sẽ đối thoại với những nhà hoạch định chính sách và quản lý nhà nước về giáo dục. Chương trình diễn ra tối 29/12, nằm trong lễ hội “Du học sinh Việt Nam chào Xuân ... nguyện vọng với những cấp lãnh đạo và quản lý. Hoạt động này thêm ý nghĩa trong giai đoạn Bộ GD-ĐT đang lắng nghe các ý kiến đóng góp cho dự thảo về quy chế Quản lý du học sinh. Tham gia lễ hội là

... Ảnh: Lê Anh Dũng Quản trị GD liên quan đến quan hệ giữa nhà nước và cơ sở giáo dục, giữa tự trị (self-governance ) và sự tham gia của các đại diện bên ngoài trong hội đồng quản trị, giữa trường ... học và các giảng viên. Khó có thể hiểu được về Quản trị GD mà không có tự chủ và tự do học thuật. Một thành phần quan trọng của quản trị cơ sở giáo dục là sự tham gia của sinh viên. Tuyên bố Bologna ... Bài viết của tôi về tự chủ và quản trị giáo dục đại học (GDĐH) được dựa trên kinh nghiệm của bản thân trong hơn hai năm với cương vị

... trình. Điều đó chứng tỏ ta thiếu một triết lý giáo dục. Thế nào là triết lý giáo dục? GS Thái Duy Tuyên, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phát biểu: Ta có triết lý, nhưng mà giờ chỉ cần tổng kết lại. ... nhiều hậu quả nặng nề mà nền giáo dục đang phải gánh chịu. Toàn cảnh hội thảo triết lý giáo dục VN. (Ảnh: Thanh Tuyết) Cải cách giáo dục càng đuối vì thiếu triết lý Ông Nguyễn Chương Nhiếp ... Singapore khi họ đưa môn giáo dục thể chất quan trọng như các môn thi quốc gia khác, điều đó cho thấy họ có một triết lý giáo dục rất cụ thể. Hiện nay các biện pháp về giáo dục đều chắp vá, chẳng

... cãi nhau về triết lý giáo dục nữa...Trên thế giới, trong lịch sử nhân loại, chỉ một vài người có khả năng tư duy và tư tưởng kiệt xuất mới có thể đưa ra được một triết lý giáo dục. ”- TS Phạm Anh ... và giáo dục" nhấn mạnh. GS Chu Hảo tại buổi giới thiệu cuốn sách ngày 28/10 Những mái đầu bạc trắng theo cải cách giáo dục Có thể gặp được ở buổi giới thiệu cuốn sách “Dân chủ và giáo dục ... danh lại những đề án cải cách giáo dục của các trí thức lớn từng đề xuất. Mở đầu là seminar “hướng về giáo dục khởi xướng năm 2004, tập hợp 23 nhà khoa học, giáo dục và văn hóa, hầu hết là Việt

... trọng hơn là "triết lý giáo dục nào": Muốn đào tạo con người “gọi dạ, bảo vâng”, ta có 2 cách: hoặc là sửa di sản để phục vụ một ý đồ (gọi là) tốt, hoặc là loại bỏ nó khỏi sách giáo khoa. Ngược ... Cám. Nhận thấy đây là một thảo luận hữu ích trong số nhiều ý kiến của bạn đọc gửi tới diễn đàn giáo dục, VietNamNet trân trọng giới thiệu bài viết của GS Nguyễn Ngọc Lanh. Sửa kết cục "Tấm Cám": ... Lời tòa soạn: Sau gần hai tháng những trao đổi xoay quanh câu chuyện "sách giáo khoa sửa đoạn kết truyện cổ tích Tấm Cám" đã lắng lại, VietNamNet nhận được bài viết của GS

... và quản lý của các cơ sở đào tạo để thực hiện mục tiêu bảo đảm và nâng cao chất lượng đào tạo; Coi việc đổi mới quản lý giáo dục đại học bao gồm quản lý nhà nước về giáo dục đại học và quản lý ... phát triển giáo dục đại học chưa được phát huy có hiệu quả. Nguyên nhân căn bản của tình trạng này chính là sự yếu kém trong quản lý nhà nước về giáo dục đại học và sự yếu kém trong quản lý của các ... thị số 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ Về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010- 2012. 12 nhiệm vụ khắc phục yếu kém của giáo dục ĐH Thủ tướng giao Bộ GD&ĐT thực hiện 12 nhiệm

Bộ Chính trị vừa thông báo kết luận về phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020. Theo đó, Bộ Chính trị đã đưa ra 7 nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục để khắc phục những yếu kém của ngành giáo dục hiện nay.

... cường tuyên truyền, vận động, giáo dục nhà giáo, cán bộ quản lý tuân thủ các quy định về đạo đức nhà giáo. Các cấp quản lý trong ngành tăng cường công tác quản lý và giáo dục, nâng cao bản lĩnh chính ... của đội ngũ nhà giáo. Trong đó, chú trọng nhiệm vụ đánh giá, rà soát, sắp xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đảm bảo trong nhà trường, trong cơ quan quản lý giáo dục không có người ... cơ quan quản lý giáo dục, lãnh đạo các cơ sở giáo dục chú ý chấn chỉnh vi phạm đạo đức trong ngành. Đây được coi là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đối với các đơn vị giáo dục.

... làm. 2. Đổi mới cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo: Chất lượng giáo dục lệ thuộc khá nhiều ở chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các cấp. Những người quản lý giáo dục đào tạo hiện nay phải ... 1 cán bộ quản lý yếu. Ngành giáo dục đào tạo là ngành có đầu vào, đầu ra đối với đội ngũ cán bộ quản lý, thuận lợi hơn mọi ngành khác. Chọn giáo viên giỏi lên làm quản lý, nếu quản lý tốt thì ... nhưng làm quản lý thì chưa hẳn đã tốt. Một người làm chuyên môn tốt, cũng chưa hẳn sẽ làm quản lý tốt. Chúng ta chuyển đổi những người dạy giỏi sang làm quản lý, nhiều khi lại đánh mất 1 giáo viên

... Nguyễn Thiện Nhân, có ba câu hỏi mà ngành giáo dục chưa thể trả lời được trước Quốc hội và nhân dân. Đó là: Chất lượng giáo dục như thế nào? Quy chế quản lý nhà trường phải như thế nào? Sử dụng ... của giáo dục đại học trong năm học tới là phải hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời phát triển quy mô. Theo Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, năm học 2008 -2009, năm giáo dục ... lực trong điều kiện nguồn lực đầu tư còn hạn hẹp. Giáo dục ĐH phát triển nhanh xong cơ chế quản lý không theo kịp Sau 22 năm, hệ thống giáo dục đại học đã thay đổi lớn về quy mô. Năm 1987, cả

... quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012. Theo đó, Bộ GD-ĐT sẽ rà soát lại các chỉ tiêu phát triển giáo dục đại học giai đoạn 2010-2020, đồng thời xác định đổi mới về chất công tác quản lý ... công tác quản lý của Bộ GD-ĐT đối với các trường chưa đổi mới đáng kể; Công tác quản lý ở các trường chưa phát huy được trách nhiệm và sự sáng tạo của đội ngũ nhà giáo, các nhà quản lý và sinh ... đẳng, mở ngành và tuyển sinh. Việc quản lý các trường ĐH, CĐ sẽ phân cấp theo hướng phân công rõ trách nhiệm quản lý nhà nước giữa Bộ GD-ĐT và các Bộ, ngành quản lý trường và UBND các tỉnh, thành.

- Cải cách giáo dục, xây dựng chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 để trình Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX và hoàn chỉnh Đề án đổi mới cơ chế tài chính giáo dục, Bộ Chính trị giao Ban cán sự đảng Chính phủ thực hiện.

... Bộ quản lý 54 trường, các bộ ngành khác quản lý 116 trường; UBND các tỉnh, thành phố là cơ quan chủ quản của 125 trường; có 81 trường dân lập, tư thục. Bên cạnh đó, hệ thống quản lý giáo dục ... chất lượng đào tạo; hệ thống quản lý chất lượng trong giáo dục ĐH chậm được hình thành... “Thực tế gần 30 năm chúng ta chưa thực sự quản lý được chất lượng giáo dục ĐH vì chưa có chuẩn đầu ra ... thống giáo dục đại học. Thí sinh dự thi đại học năm 2009 Theo Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, nhìn lại 23 năm đổi mới của đất nước và 9 năm thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, giáo

... danh dự của các nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, giảm sút lòng tin của nhân dân đối với một số cơ sở giáo dục, tạo nên những vật cản trong quá trình phát triển của giáo dục nước nhà như: mua ... trong giáo dục Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, từ năm 2006 đến nay có 8 hành vi tham nhũng tại các cơ sở giáo dục thuộc quản lý của Bộ GD&ĐT; 2 hành vi tham nhũng tại các cơ sở thuộc quản lý của ... của giáo dục nước nhà như: mua bằng, bán điểm trong giáo dục ĐH, giáo dục nghề; mua bán chứng chỉ... Bức tranh về tham nhũng trong lĩnh vực giáo dục đã được Thanh tra Chính phủ chỉ ra trong 6 lĩnh

... vật chất giáo dục chưa đồng bộ để ứng dụng CNTT Việc ứng dụng CNTT trong quản lý, điều hành ngành giáo dục đào tạo đã được triển khai từ khá sớm với các phần mềm quản lý tài chính, quản lý thi ... cơ quan quản lý giáo dục và tại các trường ở địa phương vừa thiếu, vừa nhận thức không đồng đều về yêu cầu của Bộ GD&ĐT trong ứng dụng CNTT. Trong quá trình đưa CNTT vào trường học, tâm lý ngại ... thi và tuyển sinh, quản lý cơ sở vật chất, hệ thống thư viện và học liệu… Tuy nhiên, những ứng dụng này chưa đồng bộ và còn mang tính tự phát, chưa có phần mềm “lõi” về Quản lý điều hành trong